1985年設(shè)立“教師節(jié)”至今已34年，34年來中國教育發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)前教育、免費(fèi)義務(wù)教育全面普及，高中教育、職業(yè)教育、高等教育改革逐步推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)、校舍建設(shè)、設(shè)施設(shè)備投入等均取得了長足的發(fā)展，教育法制建設(shè)開辟了前所未有的嶄新局面。

       7月19日，教育部發(fā)文，要求各地“做好2018年教師節(jié)慶祝工作，注重感召，廣泛生動開展入心見行的尊師活動，突出師德，別開生面宣傳以德育德的教師典型，強(qiáng)力保障，依法落實(shí)教師地位待遇的惠師舉措，發(fā)揚(yáng)作風(fēng)，務(wù)實(shí)節(jié)儉，打造教師喜愛的節(jié)慶活動”。文件要求各地要”因地制宜提出務(wù)實(shí)管用的政策舉措，讓政策紅利最大程度惠及廣大教師”，“ 要大力弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，將傳承優(yōu)秀尊師文化貫穿活動的始終，引領(lǐng)師生、家長和社會各界將尊師敬師內(nèi)化于心、外化于行”。

        8月31日，教育部教師工作司司長王定華表示：今年教師節(jié)的主題是“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”，教育部教師工作司、中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起，為教師亮燈公益活動，號召全國各地與教師節(jié)當(dāng)晚8點(diǎn)到9點(diǎn)，在地標(biāo)性建筑上為教師亮燈，通過LED大屏滾動播放“老師，你好！”字樣。教育部還將推出手機(jī)微信端為教師亮燈公益活動，號召公眾通過微信傳播方式，為廣大教師送去節(jié)日祝福，以此弘揚(yáng)優(yōu)秀尊師文化，引導(dǎo)社會各界感念師恩，禮敬教師。

       再過幾天，全國1600多萬教師將迎來自己的節(jié)日，作為一名教師，深感驕傲，倍感欣慰。驕傲、欣慰之余也有一些感慨，尊重教師，不僅僅是在教師節(jié)為教師亮燈這樣一種儀式，教師節(jié)閃爍的霓虹，不僅要亮在城市地標(biāo)建筑上，更應(yīng)該照亮教師的心靈，亮在全社會所有人的心里。尊師重教不僅僅是響在老師耳邊的一句口號，它應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行動。全社會應(yīng)積極營造尊重教師、理解教師、支持教師、關(guān)心教師、愛護(hù)教師的良好氛圍，讓教師成為全社會最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

      1. 政府要不斷加大教育投入，積極改善辦學(xué)條件，努力解決城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題。

      2、不斷提高教師的社會地位，讓教師職業(yè)成為令人羨慕的職業(yè)。當(dāng)老師難，當(dāng)好老師更難。學(xué)生調(diào)皮或者不聽話，教師好好說教，學(xué)生可能不會聽，教師嚴(yán)厲對待，家長又會有意見。很多地方出現(xiàn)學(xué)生打老師的情況，老師只能忍辱負(fù)重。

      3、要切實(shí)減輕教師工作、思想壓力。教師的工作時間遠(yuǎn)大于一天8小時，除了正常的課堂教學(xué)之外，還要備課，還有很多作業(yè)需要在課后甚至回家批改，許多賽講課、賽教課、公開課、示范課等教學(xué)比武活動層出不窮，各類研討、培訓(xùn)往往又是從教的硬性指標(biāo)，各種評比考核應(yīng)接不暇。試想，如果教師的精力和重點(diǎn)不是放在課堂上，而是放在一些所謂的評級和考核指標(biāo)上，提高教學(xué)質(zhì)量將成為空談。

      4.政府要拿出真金白銀確實(shí)解決教師收入整體偏低的問題。雖然國家多次聲明，要求提高教師工資，確保教師工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，但是也許是教師隊(duì)伍過于龐大，而地方財政在教師待遇方面的投入略顯捉襟見肘，因而落實(shí)起來往往有很多困難。

      5.確實(shí)解決教師評職稱難的問題。“一職難評”是許多一線教師最為深刻的體會和感慨，從教30年以上評不上高級職稱甚至一級職稱的教師大有人在。

      6.解決對教師道德捆綁的問題，減輕教師不該背負(fù)的責(zé)任。我們不能以“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”等贊美之詞，對教師進(jìn)行道德捆綁，教師，不是不食人間煙火的神仙，他們也是有七情六欲的普通人，也需要養(yǎng)家糊口、孝順父母、教育子女、購車買房，他們也渴望更多的收入和更好的待遇，也渴望更好的發(fā)展前途，更體面、更有尊嚴(yán)的生活與工作。不可否認(rèn)，教師隊(duì)伍中確有少數(shù)道德低下、品行不端的“害群之馬”；確有少數(shù)索要接受家長財物、違規(guī)辦班代課的“違法之師”；確有不務(wù)正業(yè)、誤人子弟的“低劣之師”；確有教學(xué)水平不高、業(yè)務(wù)能力不精的“平庸之師”，但教師隊(duì)伍整體品德是高尚的，思想是純潔的，他們不該背負(fù)太多本不屬于他們背負(fù)的責(zé)任。

       馬云在杭州師范大學(xué)110周年校慶上曾說過，一個國家應(yīng)該鼓勵最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入師范學(xué)校，讓熱愛當(dāng)老師、能當(dāng)好老師的學(xué)生去做老師，讓教師成為社會上最受尊重、待遇最好的職業(yè)，讓“尊師重教”這四個字真正寫在每個人心里。如果學(xué)生、學(xué)校、家長、媒體、社會都能消除誤解，理解和支持老師的工作，如果老師的工資待遇能夠真正持續(xù)改善，教師的職業(yè)地位就能不斷提高，教師的職業(yè)幸福感就會越來越強(qiáng)，“世界很精彩，我想去看看”的老師就會越來越少。讓我們?nèi)鐣e極行動起來，理解老師們的合理訴求，尊重老師們的辛勤勞動和合法權(quán)益，讓老師們真正安于教書、樂于教書，這才是給教師的最大實(shí)惠，這才是對教師最大的尊重，這樣的教師節(jié)才有真正的意義！